读书做人古往今来都是每位教育者实现自我价值的目标。许多教育家因为他们在教学过程中让更多的受教育者能读书做人，而受到世人的美赞。今天，我阅读了李公朴先生为抗战教育奔走呼号、举办社会大学等事迹，对读书做人有了新的一番思考。

　　读书做人，为了什么？在抗战时期，李公朴认定抗战教育是拯救国家危亡不可缺少的。它应该是着重实用，避免空虚，有机地灵活地实践统一起来，把抗战建国融合起来，把生活和教育、理论和实践统一起来。学生毕业后知道自己能为抗战做什么，才是教育的目的。公朴先生抗战教育的改革是成功的，因为在国家动荡年代，只有教育才能让人们看清什么是光明之路。他也真正做到了让受教育者读书做人，明白只有推翻封建社会抵抗外敌、建立新国家，才能让人民翻身做主人。而反观现代教育改革，读书做人又为了什么？我们身处和平年代是幸福的，但社会的进步给现代年轻人带来的压力却越来越重。那么，让他们知道读书做人的目的显得尤为重要。教育者必须让学生明白读书做人对他们人生的重要性，给予人生目标的正确引导。千万不要被社会的金钱物质熏昏了眼，到最后深陷泥沼而不知；也不要被社会的磨练给打败，否则你将被社会遗弃。

　　如何才能学会读书做人？公朴先生认为一切教育都要适合中国的国情，而非照搬照抄其他国家的教育。教育必须以“用”为目的，避免教育与生活脱节，要把“教、学、做、用”一致化。在中国素质教育的今天，公朴先生的教育观点与现今的不谋而合。尤其是九年制义务教育，其根本目的就是让全国适龄儿童接受基础教育，让他们学会生活中要用的知识。如果你对基础教育的本质了解了，那何须用一个标准去要求学生，只要他们在学习中学会了读书做人，不上高中、不考大学又怎么样？俗话说得好，行行出状元，只要有一技之长，他同样学会了读书做人。

　　李公朴先生的一生，是不断追求真理的一生，是坚持革命、顽强奋斗的一生，是献身中国文化、教育事业的一生。他常常把教师比作牛，吃的是草，挤出的是奶。一个教师必须把功名富贵看作过眼云烟，对儿童青年当作家人子弟，才能淡泊宁静，发愤忘食，才能乐育英才，有教无类，使满园子弟如坐春风化雨之中。这番读书做人的言论让我深深折服，我作为现代的教育者真需要反思过去，好好端正工作态度，为教育事业添砖加瓦。（作者为民盟盟员、常州市市北实验初级中学教师 徐 丽）